癡心教育終不悔 換得滿園百花開——記含山縣環(huán)峰四小黨支部書記、校長裴善好
“校園安全責(zé)任重大，要做到有備無患，確保校園安全?！?月1日，含山縣環(huán)峰四小黨支部書記、校長裴善好一早就來到學(xué)校，先是查看了學(xué)校疫情防疫工作，后又來到教學(xué)樓檢查消防設(shè)備，排查安全隱患。
在含山縣教育界，裴善好校長可謂無人不知。自1990年踏上三尺講臺，他已經(jīng)在教育戰(zhàn)線耕耘了31個春秋。他先后在村小任教兼少先隊輔導(dǎo)員、含城小學(xué)任教兼教研組長、鎮(zhèn)教辦任教研員、鎮(zhèn)中心學(xué)校任教導(dǎo)處副主任、主任、副校長。2007年開始任新組建的環(huán)峰第二小學(xué)校長兼支部書記。2013年8月，他響應(yīng)政府城鄉(xiāng)交流、均衡發(fā)展的號召，交流到清溪鎮(zhèn)中心學(xué)校任校長兼支部書記。2015年5月被調(diào)入新建的環(huán)峰四小任校長兼黨支部書記。
新校建設(shè)剛剛開始，工地雜草叢生、碎石遍地、塵土飛揚，初到環(huán)峰四小的裴善好常常深入建設(shè)工地，再后來的配套設(shè)施、機(jī)構(gòu)申報、招標(biāo)采購、建章立制和借場招生等各項工作他都付出了大量的心血，整個暑假他沒有休息一天，愛校勝過愛家。特別是臨近開學(xué)前一周，他每天迎著朝陽來校一直忙碌到晚上十點后才伴著星光回家。建筑面積兩萬多平方米的環(huán)峰四小從開工到當(dāng)年秋季順利開學(xué)，不到四個月的時間，得到了家長和社會的普遍贊譽。
“作為一名合格的人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，更要有高尚的師德?！边@是裴校長經(jīng)常告誡教師的一句話。在裴善好的心中，學(xué)校是育人的地方，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校最終追求的教育目標(biāo)。而“以德育人、立德樹人”正是他為學(xué)校又快又好發(fā)展量身定做的有效策略。他要求教師為人師表，自己首先嚴(yán)格自律，做師德的楷模；他每天堅持巡視校園，發(fā)現(xiàn)不良行為，及時糾正、教育。他始終用誠實守信的言行來教育學(xué)生、感化老師。建校六年來學(xué)校沒有發(fā)生一次校園欺凌或違法事件，也沒有發(fā)現(xiàn)一起違背師德的有償補課等現(xiàn)象。
今年暑假期間，學(xué)校決定改造教室照明，把日光燈全部下降到一定高度，把走廊邊的墻體打掉，安裝大型玻璃窗，這樣教室更加明亮起來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境大大改善。這個暑假，裴善好還是堅守在校園改造現(xiàn)場，一天也沒有“脫崗”，用他的話說“一天不來學(xué)校心里總是不踏實”。
李雨欣是環(huán)峰四小2021屆畢業(yè)生，二年級時轉(zhuǎn)至該校。李雨欣家境困難，性格孤僻，學(xué)習(xí)成績不理想。裴善好主動結(jié)對幫扶，成為李雨欣的成長導(dǎo)師，并不定期帶著書籍、牛奶等到李雨欣家里走訪、慰問。在他的鼓勵下，李雨欣轉(zhuǎn)變很快，性格變得開朗了，學(xué)習(xí)成績逐步提升，表現(xiàn)優(yōu)秀，相繼被評為進(jìn)步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星，去年還被評為市“三好學(xué)生”。
環(huán)峰四小是含山縣規(guī)模最大的六年制完全小學(xué)，學(xué)校生源復(fù)雜，分布廣，留守兒童比例較高。為了更好地完成立德樹人的根本任務(wù)，裴善好在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上決定利用學(xué)校富余的輔助用房，集中規(guī)劃出600平方米建設(shè)“情暖雛鷹 紅色港灣”育人陣地，宣傳黨史國史、弘揚革命傳統(tǒng)、傳承經(jīng)典文化、發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
癡心教育終不悔。工作31年來，他從教師到校長，一直堅守“學(xué)高為師，身正為范”的前訓(xùn)，注重全程育人、全方位育人，憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情和執(zhí)著追求，全身心落實立德樹人的根本任務(wù)，為教師和班子樹立了鮮活的典范，也走出了一條燦爛的治校育人之路。裴善好先后被授予“全省自學(xué)成才積極分子”“全省教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”“市優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。30多年風(fēng)雨滄桑，裴善好依然心性不變，他始終站在教育這一塊精神高地上。裴善好說：“圍繞‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’這一根本問題，還原教育生態(tài)，構(gòu)建新型校園文化，傾力打造充滿溫情的學(xué)校，為黨、為國培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>
文圖/記者 蘇自山
傾心育桃李 愛心書芳華——記和縣烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)教師慶克翠
“來，跟著老師一起讀：天、地、人、你、我、他……”9月6日上午，佩戴上“小蜜蜂”，熟練地操作著電子白板，站上和縣烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)102班的講臺，慶克翠老師又開始了她新的“輪回”。從1987年畢業(yè)走進(jìn)烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)開始，34年來，在一次又一次的“輪回”中，慶克翠始終扎根在這里，用青春與汗水“灌溉”了無數(shù)的花朵，用行動詮釋了“人民教師”的真正含義。
1987年，師范專業(yè)畢業(yè)的慶克翠來到了烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，一干就是34年。出身農(nóng)村的她，當(dāng)上一名人民教師后，從來不敢松懈，用她自己的話來說，“做教師的千萬不能誤人子弟”。于是，勤奮與負(fù)責(zé)成為慶克翠的代名詞。對自己，她從來都是嚴(yán)格要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；對學(xué)生，她總是用愛去關(guān)心呵護(hù)，深受孩子們的喜愛。
剛工作那幾年，慶克翠家離學(xué)校較遠(yuǎn)，但無論春夏秋冬，她都會早早地趕到學(xué)校，做好一天工作的準(zhǔn)備。中午在學(xué)校食堂吃完飯后又徑直趕到教室，或備課，或改作業(yè)，或給學(xué)生輔導(dǎo)，又或跟學(xué)生談心交流。所以，孩子們都喜歡和她在一起?！案⒆觽冊谝黄穑矣幸环N踏實的感覺。”慶克翠常常這么說。
“我覺得慶老師很溫柔，對我們很好，我非常喜歡她?！眲倓偨佑|慶老師才幾天功夫，102班新生董歆蕊就喜歡上了這位和藹可親的老師。
“靜待花開”是教育者應(yīng)具備的品格，慶克翠就是如此。6年前，慶克翠接手了一年級的一個班，班上一位吳姓女孩性格比較內(nèi)向，背書也特別困難。
“我那時候就鼓勵她，把她單獨留下來輔導(dǎo)，讓她樹立信心，信心很重要。”慶克翠說，從二三年級開始，女孩的成績進(jìn)步特別快，學(xué)習(xí)能力也越來越強，如今，女孩已經(jīng)順利升入初中。
“教育就是不能放棄每個孩子，每個孩子都有自己的‘花期’?！睉c克翠說道。
34載扎根農(nóng)村，34載春華秋實。雖然已經(jīng)年過五旬，但慶克翠依舊嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2014年11月，和縣“慶克翠名班主任辦公室”成立，作為工作室主持人，她不僅加強自身學(xué)習(xí)，還經(jīng)常與工作室成員交流，帶領(lǐng)大家外出學(xué)習(xí)，與市區(qū)名班主任工作室開展活動，不僅促進(jìn)了班主任的成長，還有效發(fā)揮了工作室的輻射引領(lǐng)作用，帶動更多教師成長進(jìn)步。由她主持的課題研究也獲得了市專家組的高度贊賞。
隨著教育信息化的普及，如今的教育環(huán)境對教師信息技術(shù)的運用能力是一個巨大的考驗。作為一名老教師，慶克翠不僅沒有落下，反而比一些年輕教師還要出色。
“學(xué)無止境，這一點在慶老師身上得到了很好的體現(xiàn)。她真的是我們的榜樣！”烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級教師王惠說道。
曾經(jīng)是慶克翠的學(xué)生，如今是她的同事，慶克鳳老師感恩生命中能遇到慶克翠這樣的良師益友?！霸谒砩希铱吹搅藢逃膱?zhí)著和熱愛，我也要向她學(xué)習(xí)，將這份精神傳承下去?！睉c克鳳說道。
慶克翠說，34年來，自己始終沒有忘記作為一名人民教師的職責(zé)和使命。今后，自己將繼續(xù)做到“靜心教書、潛心育人”，不負(fù)教師職業(yè)，不負(fù)每個學(xué)生。
文圖/記者 黃 瑩
通訊員 柴家峰 余華兵
扎根鄉(xiāng)村育桃李 三尺講臺獻(xiàn)青春——記安徽省模范教師、姑溪初級中學(xué)副校長陳宏亮
1995年8月，源于教師父親的熏陶，源自本人對教育的熱愛，從省內(nèi)一所非師范院校畢業(yè)的他，幾經(jīng)周折后，回到自己家鄉(xiāng)當(dāng)涂縣塘橋初級中學(xué)，成為一名辛勤耕耘的鄉(xiāng)村教師。
此后，他相繼來到當(dāng)涂大隴初級中學(xué)和江心初級中學(xué)任教；期間，他還遠(yuǎn)赴新疆和田地區(qū)皮山縣，在固瑪鎮(zhèn)第三寄宿制中學(xué)支教。
他就是全國中考語文試題研究中心研究員、安徽省模范教師、江淮鄉(xiāng)村好教師、馬鞍山市學(xué)科帶頭人和中小學(xué)教師導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，現(xiàn)任當(dāng)涂縣姑溪初級中學(xué)副校長的陳宏亮。
從教26年，即使走上學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理崗位，陳宏亮也始終牢記要當(dāng)一名“讓家長放心、讓學(xué)生喜歡的好老師”的初衷。為了心中的教育理想，他一直扎根鄉(xiāng)村，默默辛勤耕耘，傾注滿腔熱情，關(guān)愛每一位師生。
立志要成為一名合格人民教師的非師范生，陳宏亮深知只有付出比別人更多的努力，才能得到相應(yīng)的回報。初回母校的那些年，鄉(xiāng)村的交通十分閉塞，不僅沒有手機(jī)和電腦，人們的業(yè)余生活也很單調(diào)。在漫漫的長夜里，他總是守在燈前，學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)等。通過參加自學(xué)考試，他先后取得了中學(xué)教師資格證和安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)證書等。在日常教育教學(xué)中，他更是立足課堂，積極實踐錢夢龍、余映潮等大師的教學(xué)思想，將所學(xué)的知識運用到工作中。
陳宏亮執(zhí)教的課程是初中語文，為了讓孩子們愛上語文并學(xué)好語文，陳宏亮從“培育興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教會方法和提升素養(yǎng)”四方面入手，不僅取得了良好的教學(xué)效果，而且自己也收獲了驕人的成績：執(zhí)教《背影》，在市“精品課”評比中獲獎；課例《土地的誓言》，獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”省優(yōu)獎；執(zhí)教《秋夜》，獲全國文化作文與文化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎……
隨著教學(xué)實踐的豐富、思考的深入，陳宏亮多次執(zhí)教市縣級研究課和觀摩課，還受聘擔(dān)任安徽師范大學(xué)“國培計劃”主講教師，并多次開設(shè)《文本細(xì)讀與教學(xué)內(nèi)容的確定》等專題講座，顯示出扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。陳宏亮現(xiàn)還受聘擔(dān)任全國中考語文試題研究中心研究員，并連續(xù)多年為《語文報》撰寫中考語文試題和考點解析類文章，另有多篇論文在市、縣論文評比中獲獎，其中，他撰寫的論文《把握課程定位，找準(zhǔn)重構(gòu)切點》收入《語文課堂教學(xué)內(nèi)容的確定：理論與案例》一書。他參編的《中考滿分作文密碼解讀》、《中考滿分作文》和《安徽省中考試題研究》等圖書達(dá)十余本。作為多家報刊特約撰稿人，陳宏亮還在《語文報》、《作文與考試》等多家刊物上發(fā)表教育教學(xué)文章200多篇。
陳宏亮熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，也深愛他所教的孩子們。所以，他每到一所新的學(xué)校都很快融入其中，主動了解孩子們的所思所想，盡力幫他們解決所困所難。家訪無疑是最有效的辦法之一，他幾乎訪遍了他所教的學(xué)生家庭，在新疆支教時最遠(yuǎn)的一次家訪，他跑了200多公里路程。
在江心初級中學(xué)工作時，已步入領(lǐng)導(dǎo)崗位的陳宏亮，仍然不離三尺講臺，在主動承擔(dān)繁重的畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)的同時，他還團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生，以辦人民滿意的學(xué)校為方向，不僅提出“人格健全、素養(yǎng)提升、學(xué)業(yè)進(jìn)步、特長明顯、和諧發(fā)展”的育人目標(biāo)，還重視信息化建設(shè)，以“智慧課堂”為基礎(chǔ)，以“微課教學(xué)”為切入點，構(gòu)建雙翼，助力青年教師打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。梅花香自苦寒來，經(jīng)過努力，多名教師在省優(yōu)質(zhì)課評比、省微課大賽和省鄉(xiāng)村教師信息化大賽中獲得一等獎等，而且學(xué)校也被評為省級“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”項目研究學(xué)校、省級“智慧校園實驗學(xué)?！钡?。
26年來，他就是這樣，矢志不渝地堅守在鄉(xiāng)村教育的三尺講臺上，既奉獻(xiàn)了風(fēng)華正茂的青春，也收獲了滿園芬芳的桃李。
文圖/記者 談恒成
