“按照目前的打算，未來選擇考研。但比起鉆研學術(shù)，我個人對于實戰(zhàn)更感興趣，專碩（專業(yè)學位碩士研究生——記者注）本身的實踐性更強一些，也更符合自己的預(yù)期?！?/p>

北京第二外國語學院高級翻譯學院翻譯專業(yè)的本科生孟枳言很早就有計劃讀研?！胺g是一項需要長期練習和打磨的技術(shù)，無論是從翻譯技巧來看，還是從提升自身知識儲備的角度，考研都是必要的?！?/p>

在選擇考研方向時，孟枳言毫不猶豫地選擇了專碩。在她看來，“學碩和專碩的人才培養(yǎng)模式和側(cè)重點不同”，專碩和學碩并不存在“壓縮版”或是“備胎”的關(guān)系。

自1991年我國實行專業(yè)學位教育制度，專業(yè)碩士發(fā)展過程“坎坷”，經(jīng)歷過不少偏見和質(zhì)疑。它從曾經(jīng)的學碩“備胎”，成了如今的考研主流。在考研競爭越來越激烈的情況下，如何理性看待專碩熱度的持續(xù)走高，如何正確選擇考研的方向，如何培養(yǎng)國家、社會需要的專業(yè)實踐性人才，都成為高校師生們關(guān)注的問題。

報考人數(shù)增加，專碩越來越“熱”

2023年全國碩士研究生招生考試初試將于2022年12月24日至25日舉行。近年來，由于招生計劃傾斜、報考人數(shù)增加，專碩的“熱度”持續(xù)走高。

根據(jù)中國教育在線發(fā)布的《2022年全國研究生招生調(diào)查報告》，在相關(guān)政策的推動下，碩士研究生招生總?cè)藬?shù)中，專碩招生人數(shù)增長明顯。從2011年的15.8萬人增長到2020年的60.2萬人，專碩招生人數(shù)增長近4倍。2017年起，專碩招生人數(shù)首次超過學碩，并持續(xù)高速增長。在近10年碩士研究生招生中，專碩占比逐年提升，2020年占比超過60%。

例如，福州大學近5年來招收專業(yè)碩士人數(shù)逐年增加。從2018年招收專碩1831人，到2022年招收專碩3140人，5年間擴招專碩1309人。暨南大學近5年來招收專業(yè)碩士人數(shù)同樣逐年增長。從2018年招收專碩1700人，到2022年招收專碩3400人，5年間擴招專業(yè)碩士1700人。

事實上，學碩縮招、專碩擴招早已有頂層規(guī)劃。

2020年9月30日，國務(wù)院學位委員會、教育部印發(fā)《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》（以下簡稱《方案》）。其中明確提到，到2025年，以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點，增設(shè)一批碩士、博士專業(yè)學位類別，將碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的2/3左右。

對于高校來說，從報考人數(shù)就可以看出專碩的熱度持續(xù)走高。

中國海洋大學研究生院研招辦主任牛德強表示，作為一所考研熱門校，該校專碩招生比例在三分之二左右，報錄比也一直居高不下，“總體來講競爭是比較激烈的”。

此外，牛德強觀察到，不少學生對于專碩培養(yǎng)模式也是認可的。“學碩一般是面向?qū)W術(shù)研究的，而專碩面向經(jīng)濟社會生產(chǎn)一線，近年來，同學們逐漸接受了這樣的導(dǎo)向，會根據(jù)自己的興趣和未來發(fā)展方向按需報考?！?/p>

對于很多大學生來說，選擇專碩更多是因為就業(yè)需求和興趣使然。

“整體就業(yè)壓力大，行業(yè)門檻也越來越高，考研似乎成了‘必需品’?！眮碜源筮B海事大學的大四學生趙瑞塽坦言自己對學術(shù)方面并不是很感興趣，“選擇專碩主要是因為自己在未來學習方向與職業(yè)規(guī)劃上比較偏向?qū)嵱眯院途蜆I(yè)?！?/p>

趙瑞塽表示，學碩與專碩考試內(nèi)容的差別也會影響同學們的選擇，比如英語類專業(yè)的學碩均需要考察第二外語，許多學生會為了避免自己不擅長的科目而放棄學碩。“這也讓專碩成為許多跨專業(yè)考生的不二選擇?！?/p>

專碩發(fā)展十余年，已不是學碩“備胎”

從2009年起，教育部決定大部分專業(yè)學位碩士開始實行全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”。十幾年來，專碩在研究生教育中的“存在感”越來越強，在人們心中的口碑也逐漸實現(xiàn)了“逆襲”。

在電子科技大學就讀專業(yè)碩士的李尚純，本科畢業(yè)后曾工作過一段時間。重返校園的她曾擔心過專碩的含金量。“這主要來自求職時專碩和學碩可能會被區(qū)別對待的擔憂。但在我自己求職的過程中，包括身邊的同學求職時，并沒有遇到區(qū)別對待的問題?！?/p>

李尚純表示，在選擇考研后，雖然詳細了解研究生的各種學制，但并沒有優(yōu)先考慮學碩或者專碩，而是優(yōu)先選擇地區(qū)、學校以及適合的專業(yè)。

“就我的觀察，專碩的課程和生活會更加緊湊一些。另外，因為專碩更偏向于就業(yè)，所以專碩的寒暑假會有實習安排?！崩钌屑冋f。

親身體驗過專碩的學習生活后，不少大學生都認可專碩的含金量。

“我覺得專碩含金量也挺高的，雖然只有短短兩年時間，但也能學會很多東西?！北本┩鈬Z大學的專業(yè)碩士研究生迪麗美拉·迪力夏提說。當時她之所以選擇專碩，是認為自己更適合實操而非學術(shù)。

“專碩的質(zhì)量低，這是一個誤解?！鼻迦A大學社會科學學院院長彭凱平認為。

彭凱平表示，以清華大學社科學院為例，同學們對于專碩的認可度是比較高的。“基本上每年400多人報名，錄取十幾個，競爭還是很激烈的?！?/p>

“原因有兩個?！迸韯P平說，“一是同學畢業(yè)時拿的是‘雙證’，他們的學位證、學歷證與學碩沒有差別，專碩的同學同樣可以選擇考博深造，或是就業(yè)。二是我們對于專碩的教學標準和學碩是一樣高的，因此不存在‘水碩’的情況。也就是說，從學校的教學內(nèi)容安排、專業(yè)訓練以及‘出口證明’上，兩者在含金量和對學生的要求上沒有差別?！?/p>

學碩、專碩如何“各司其職”

經(jīng)過多年的發(fā)展，社會已逐漸認可專碩與學碩并無高低之分，只是在定位和培養(yǎng)模式上有些不同。學術(shù)碩士是以培養(yǎng)學術(shù)研究人才為定位，重視理論教育和學術(shù)研究；專業(yè)碩士則是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，重視實踐教育與應(yīng)用能力。

在一年多的學習生活中，迪麗美拉·迪力夏提感到唯一的不足就是兩年時間的確有點短暫，上課、實習會比較趕。

“我們的專碩是兩年，感覺學碩三年要學的東西，我們要在兩年甚至是一年內(nèi)完成，而且還得實習，所以說我覺得專碩可以稍微延長學時，這樣可以更好地安排研究生生活。”迪麗美拉·迪力夏提說。

她的想法與當下一些高校的做法不謀而合，近年來，一些高校嘗試調(diào)整專碩學制，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。例如，鄭州大學2019年招生簡章中，圖書情報專碩學制為2年，2020年起調(diào)整為3年；2020年新聞與傳播專碩學制2年，2021年起變?yōu)?年。華中科技大學2022年專業(yè)學位碩士招生專業(yè)中，學制為2年的專業(yè)有15個，學制為3年的專業(yè)則為89個，3年制專業(yè)占比達到86%。

對此，有專家表示，高校延長研究生學制是現(xiàn)實需求的反映，但只要學生完成培養(yǎng)計劃、達到畢業(yè)要求，或短或長可按實際情況來定。

那么，如何才能發(fā)揮兩種培養(yǎng)模式的不同優(yōu)勢，讓學碩、專碩“各司其職”呢？

“專碩的培養(yǎng)模式，應(yīng)當應(yīng)用產(chǎn)教融合等方式，讓培養(yǎng)出來的學生解決企業(yè)和社會發(fā)展的實際問題?！迸５聫娬f。

牛德強表示，以制藥工程和藥學專業(yè)為例，中國海洋大學醫(yī)藥學院與一些省市的大型醫(yī)藥企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，大部分學生在企業(yè)實習的基礎(chǔ)上完成畢業(yè)論文。從結(jié)果來看，這樣培養(yǎng)出來的學生在就業(yè)市場上非常搶手?！?/p>

和歷史悠久的學碩相比，“年輕”的專碩仍需保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是專碩樹立口碑、健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

對此，《方案》給出了專碩的改革發(fā)展方向，即“進一步創(chuàng)新專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合培養(yǎng)機制更加健全，專業(yè)學位與職業(yè)資格銜接更加緊密”。

“如何對學術(shù)學位和專業(yè)學位的學生進行差異化培養(yǎng)，對于高校來說都是非常重要的課題。專業(yè)碩士培養(yǎng)應(yīng)當為國家提供更多直接為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)人才，需要不斷地摸索和探索?！迸５聫娬f。（記者 葉雨婷 實習生 劉若辰 周瑞佳）